Présentation

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Parcours PLEEN.

L’objectif de ce parcours est de former les étudiants aux métiers du FLE relevant de la coopération internationale (linguistique, éducative, universitaire) mais également en France., au sein de dispositifs éducatifs visant à l’insertion des populations migrantes. Outre l’enseignement des fondamentaux en sciences du langage, le parcours n° 4 mettra également l’accent sur les environnements numériques dans une visée didactique (évolution des dispositifs médiatiques en didactique du FLE, typologie des supports numériques pour l’enseignement des langues, ingénierie : conception et élaboration de matériel didactique impliquant le numérique (édition, audio-visuel, enseignement à distance,...).

Vous trouverez les détails de la formation sur le site du CTU : http://ctu.univ-fcomte.fr

Objectifs

Master 2.

A l’étranger, il s’adresse plus particulièrement aux (futurs) attachés de coopération (éducative et pour le français), aux responsables de services de coopération et d’action culturelle, aux personnels de direction des centres, instituts et des alliances françaises (personnels relevant du Ministère des affaires étrangères et du développement international) ainsi qu’aux responsables des centres universitaires de langues et des lycées français. Il s’adresse également à un public de cadres en fonction au sein des ministères de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur, d’experts pour les programmes linguistiques (place des langues dans les systèmes éducatifs) d’institutions intergouvernementales (Conseil de l’Europe, Organisation internationale de la Francophonie), universitaires : Agence universitaire de la Francophonie (AUF), direction des relations internationales. En France, il répondra à des besoins de formation pour les (futurs) cadres supérieurs ayant des missions de direction, d’expertise (prospection, évaluation des dispositifs), de gestion, d’encadrement et de conduite de projets éducatifs en langues, tels qu’ils sont requis dans des instances académiques (DAREIC : Délégations académiques aux relations européennes, internationales des rectorats, CASNAV), de formation continue (GRETA, AFPA, etc.), universitaires (direction d’un centre de FLE, d’un service des relations internationales), pour ne citer que quelques exemples.

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Composante

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